«Коли справді наважуєшся говорити англійською — кордонів стає менше. І на мапі, і в кар’єрі, і в голові…»

Сюзанна Бобкова
- 13.02.2026, 13:10
- 1 963

Університетські викладачі відкривають у Львові освітній простір ConnectEd

Коли я почала шукати для сина-підлітка вчителя з англійської мови для додаткових занять, занурилася у цю тему. Поговорила з кількома фахівцями. На що вони звернули увагу: у Львові є чимало курсів з англійської, які працюють у дуже різних форматах. Там часто викладають студенти, які ще не мають спеціальної педагогічної освіти, а кадри можуть змінюватися досить швидко…

Я поспілкувалася із засновницями освітнього простору ConnectEd — університетськими викладачами, які започаткували у Львові новий формат навчання: малі групи до 8 людей, суто за рівнем володіння мовою та чітко визначеними потребами, як от англійська для роботи, навчання, складання НМТ, міжнарожного тесту тощо.

Я поцікавилася у них: як почати говорити англійською без стресу? На що звертати увагу батькам, які обирають курси для дітей? Скільки часу потрібно дорослим, щоб вийти на базовий рівень спілкування?

Доцентка кафедри перекладознавства і контрастивної лінгвістики факультету іноземних мов Львівського національного університету імені Івана Франка Юлія Наняк каже:

— Ми позиціонуємо себе не просто як мовні курси, а як освітній простір. Ідея заснувати ConnectEd виникла з нашого досвіду викладання в університеті. Ми проводили курси з академічної англомовної комунікації в рамках гранту, який виграла наша колега, керівниця Центру англомовної академічної та крос-культурної комунікації, працювали в межах міжнародних грантових проєктів і побачили великий запит на розвиток не лише мовних, а й комунікативних навичок. Людям часто бракує вміння говорити, взаємодіяти, формулювати думки — саме тому наші курси користувалися попитом.

— Часто курси з англійської викладають студенти, які не мають педагогічної освіти. Як правильно обирати викладача?

— Є студенти, які дуже мотивовані і добре викладають. Пам’ятаю себе у студентські роки, я викладалася на всі 250%. Але викладач має вміти пояснювати і бачити труднощі студента. Університетський досвід дає це вміння: по очах видно, що людина не розуміє, і ти знаєш, як перефразувати, підібрати інший приклад. Я навіть проводила експеримент: реагувала на помилки жестом і студенти одразу виправлялися.

— Перш, ніж йти на такі курси, людина повинна мати мету: для чого їй потрібно знати англійську мову?

— Так, мета навчання — ключова. Ми плануємо ділити групи не лише за рівнем знань, а й за метою. Комусь потрібен рівень B1/B2 для вступу чи складання НМТ. Це буде один підхід до навчання (заповнення прогалин, повторення, узагальнення, систематизація знань — перед тим, як прицільно готуватися до тестів). Якщо англійська потрібна для роботи, це зовсім інша стратегія навчання й зовсім інший матеріал, відповідно до сфери діяльності.

Ще одна засновниця освітнього простору ConnectEd, доцентка кафедри перекладознавства і контрастивної лінгвістики факультету іноземних мов ЛНУ імені Івана Франка та волонтерка-перекладачка з Херсонщини Олена Мазур наголошує:

— Бажано, щоб у викладача все ж була педагогічна освіта. Методика приходить з досвідом, але важливо враховувати психологію віку: як людина запам’ятовує інформацію, яка у неї мотивація. Часто навіть дорослі приходять із запитом, який ще не до кінця сформований.

Тому ми подбали, щоб вже записуючись на навчання у ConnectEd через ґуґл-форму можна було зорієнтуватися з напрямком навчання. Фраза «я хочу вивчити англійську» — це про все і ні про що. Важливо чітко розуміти, навіщо саме вам мова.

Якось до мене на курси прийшла жінка, яка хотіла вийти заміж за іноземця, — продовжує розмову Олена Мазур. — Наречений був з Австралії, професор університету. Жінка була дуже вмотивована (усміхається.- Авт.). У неї були гарні результати, уже через два місяці вона мала базовий рівень розмовної англійської.

— Багато людей вчать англійську роками, але так і не починають нею говорити, — додає Юлія Наняк. — Причини різні: відсутність чіткої мети, застарілі підходи, страх помилки. Вивчення мови — це навичка. Комусь навчання дається легше, комусь — складніше. Хтось за 10 годин отримує результат, а комусь потрібно для того ж результату всі 20 годин. Коли справді наважуєшся говорити англійською — кордонів стає менше. І на мапі, і в кар’єрі, і в голові!

— Також багато залежить від викладача, — каже Олена Мазур. — Якщо у студента є мовні чи психологічні бар’єри, завдання викладача — допомогти їх зняти. Потрібно завжди шукати індивідуальний підхід!

Знання іноземних мов сьогодні — важлива навичка, в епоху штучного інтелекту та електронних перекладачів вона стає елітарною. Живе спілкування дає зовсім інший рівень свободи та впевненості.

— Слухати музику англійською та дивитися фільми, — добре, — каже Юлія Наняк. — Але самодисципліни та знання методики такого навчання людині не вистачить, щоби самій опанувати мову через медіатексти. Для цього потрібен викладач. Будь-яка мова — це система, її треба зрозуміти та знати, яким чином вона влаштована.

— В англійській мові речення здебільшого будуються за чіткою структурною моделлю, — каже Олена Мазур. — Англійська, на відміну від української, має більш фіксований порядок слів. В українській ми можемо змінювати структуру речення, починати його, наприклад, із присудка або обставини, не втрачаючи змісту. В англійській така свобода значно обмеженіша. Саме розуміння цієї логіки побудови речення суттєво полегшує процес навчання.

Сьогодні є стільки інструментів, щоб вивчити іноземну мову. Не те, що ми раніше виписували слова в словничок. Зараз учні мають в телефоні власні кабінети. Можуть туди зайти і виконати завдання (в ConnectEd ми розробляємо усі навчальні матеріали самостійно). Спеціальні тести, які ми використовуємо у своїй роботі, показують, чи є прогрес у людини у вивченні англійської, де у неї є прогалини. Контроль знань — обов’язковий! Якщо ви не бачите результату, тоді це не ваш викладач.

«Для нас важливо показати, що комунікація — це не лише «як сказати», а й «чому ми так говоримо…»

Окремим напрямком роботи в освітньому просторі ConnectEd стануть авторські інтенсиви з комунікації. Їх проводять спеціалістки з комунікації разом із практикуючою психологинею, поєднуючи мовний, комунікативний і психологічний підходи до навчання.

За словами команди ConnectEd, такий формат дозволяє пояснювати складні речі доступно й практично, спираючись не лише на теорію, а й на реальні життєві та професійні ситуації. Інтенсиви присвячені самопрезентації, публічним виступам, розпізнаванню маніпуляцій, роботі з синдромом самозванця та розвитку впевненості у спілкуванні.

У ConnectEd також планують проводити й розширені курси з комунікації, які формуватимуться з урахуванням запитів учасників інтенсивів і тем, що потребуватимуть глибшого опрацювання.

— Для нас важливо показати, що комунікація — це не лише «як сказати», а й «чому ми так говоримо» і «що з нами відбувається в цей момент», — зазначають авторки курсів. — Саме тому ми поєднуємо погляди фахівців з комунікації та психології, щоб навчання було і доступним, і змістовним.

- Групи ми плануємо малоформатні, не більше, ніж 6−8 людей, заняття по 1,5 години. Для військових — знижки 90%. Усіма матеріалами ми забезпечуємо.

Наше завдання - підштовхнути людину до того, щоб вона почала говорити англійською і відчувала впевненість у власних словах, - підсумовують засновниці.